金武官认为，张亮亮并不是以虐猫为乐。"他一开始是很喜欢猫的，甚至花400元钱专门为猫洗澡，还把自己的内衣拿出来给猫做窝。"但过了一段时间，他对猫的新鲜感就消失了，猫有的时候就会不停地叫，而且把屋子里弄得很脏，这个时候他就对猫产生了厌恶之感。"这就好比一个小孩子，很喜欢一件玩具，就央求父母买给他。买来了之后非常喜欢，每天抱在手里玩。但时间一长，就会厌烦了，把玩具扔掉。张亮亮的事情跟这种心理比较像。" "他现在主要的心理问题还是一个认知的问题，其中最为关键的是他对生命的认知不够健全。他没有认识到世界上任何的生命都是珍贵的，没有对生命的感恩之心、恻隐之心和敬畏之心。"金武官说。

"他跟我说，他觉得人生一片绝望，而且想到过要自残。我们首要做的就是让他在生命底线上挺住，一定要挺过这个难关。"金教授说。截至12月7日，金教授对他一共进行了三次（2日、3日、7日）共10个小时的心理危机干预。"这种心理危机干预就是要在他心灵里种树，也就是生命之树，要让他意识到生命的珍贵、神圣和幸运。"金武官说，张亮在经过这件事情之后，现在也作了很深刻的反省。他觉得首先自己对待猫的这种态度，从喜爱到虐待，就是对生命的不尊重；其次，他也意识到要加强人文知识的学习，他是学数学的，以前对人文不关心，从今以后要多看人文类的书籍。

"我认为这不是个个别现象，我们现在的教育存在很大的弊端。我们有很系统的数理化等课程，但是缺乏系统的生命课程，这就造成了很多人对生命缺乏正确的认识。"金武官说。他甚至引用一位历史学家说过的话：决定一个民族背后生存的东西是"三个认知"：生命的认知、人文的认知、哲学的认知。

复旦大学心理健康教育中心刘明波老师也表示，现在的教育仍然存在缺失。教育应该是对人的综合素质的全面培养，特别是对健全人格的培养，并且这种培养应该是从小到大一以贯之的。

"我想说的是，媒体、公众应当更关心生命——不只关心猫的生命，也要关注当事人的生命，这个孩子的生命也处在一个危险的边缘。我们要从这件事情上吸取更多的经验教训。"金武官说。

　　大学生的心理压力是从哪来的

金武官教授认为，张亮亮的举动跟他面临的巨大压力有关。他父母都是很优秀的人，这对他造成了无形的压力。他在各方面力求上进，因为对自己的苛求又很容易被挫折击倒。

实际上，大学生不擅处理各种压力而引起的心理问题并不少见。

复旦大学心理健康教育中心主任肖永春说，就复旦大学而言，调查的情况，有大约10%的大学生有不同程度的心理问题，其中2%比较严重。

中国疾病控制中心精神卫生中心的一个数字表明，目前中国（不包括港澳台）大学生中，16%—25%的人有心理障碍，以焦虑不安、恐怖、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主。

而因心理疾病严重而导致自杀甚至杀人的极端事例也发生过不少。

肖永春说，社会竞争激烈，而大学生的心理还不够成熟，都是导致大学生产生心理问题的重要因素。而对于研究生来说，较之本科生可能会面临更多的压力和心理问题。

比如就业压力。对于研究生而言，他对工作的期望值随着他学历的增长而不断增加，因此在某种程度上他的就业范围不是宽了而是窄了。他举了这样一个例子，一个研究生毕业之后去某公司面试，面试的人就是他的本科同学。也有一些研究生，他每月的工资才3000块，而他本科的同学已经能拿到7000了，这个时候他就会对自己当初的选择产生巨大的怀疑。

再比如人际交往，硕士博士研究生总是期望一种看似对等的交往，就是说博士的朋友就应该是高层次有知识的人，因此交往面越来越窄。而且在面对朋友的时候，很多心里话不愿意告诉别人，觉得这种倾诉是幼稚的行为。压力也因此无法得到缓解。比如张亮亮的朋友就很少。

复旦大学校宣传部一位负责人表示，对于"虐猫"事件，学校正在调查，并会对张亮亮本人给予更多的关心，虽然这是一个个案，但是学校今后也会更加注重学生的心理健康。

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